Βυζαντινή Μουσική ως παιδαγωγική ορθοφωνίας - δημόσιας ομιλίας - Αφήγησης
Πρόγραμμα ψυχοπαιδαγωγικής με βάση την τέχνη της
Βυζαντινής μουσική για εφήβους από 11 ετών όπως και για ενήλικές.
Οι πρακτικές της παιδαγωγικής της Βυζαντινής Μουσικής έχουν στόχο να μας βοηθήσουν να κατακτήσουμε δυναμικές ικανότητες της φωνητικής και του λόγου. Εκπαιδεύοντας τη φωνή και το σώμα μας μέσω της πρακτικής παραδοσιακής τέχνης της Βυζαντινής μουσικής & ταυτόχρονης ψυχο παιδαγωγικής κατανόησης. Έχει σαν θεμέλιο την ψυχολογία της αίσθησης και της αντίληψης και επίσης τη δυναμική της ζωτικότητας της Βυζαντινής μουσικής που προσδίδει στο λόγο. Ασχολείται στο να αποδώσει στο αντικείμενο της τέχνης που είναι ο ασκούμενος μία δυναμική αρμονία στο λόγο του και στην παρουσία του .
Παιδαγωγική της Βυζαντινής Μουσικής
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΑΠΟ 11 ΕΤΩΝ & ΑΝΩ
Τα σημερινά παιδιά είναι εντελώς διαφορετικά στην επικοινωνία από τις προηγούμενες γενιές. Υπάρχει πιά η απαίτηση να κατανοούν όταν τους ζητείται να κάνουν κάτι. Ο λόγος καθώς και ο τρόπος που επικοινωνείται η πληροφορία είναι εξίσου σημαντικός.
Για να μπορέσουν τα παιδιά σήμερα να εκφράσουν σκέψεις, συναισθήματα και ιδέες χρειάζεται η κατανόησης της ιδιαιτερότητας του κάθε παιδιού, ειδικά στον τρόπο χρήσης της φωνής του λόγου του σώματός του και της ψυχολογικής ανάπτυξης, αποτελεί αναγκαία συνθήκη για να του δοθεί υποστήριξη προσαρμοσμένη στις ανάγκες, τις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντά του, με σεβασμό στην υπάρχουσα εμπειρία, τις ικανότητες και τις προθέσεις του.
Το στοιχείο της εξατομικευμένης προσέγγισης πρωτίστως να ακούμε τι έχουν να πουν τα παιδιά σε σχέση με το τι προσπαθούν να κάνουν, πριν τα υποστηρίξουμε διδακτικά, είναι καίριας σημασίας. Μέσα από την τέχνη, είναι σημαντικό πρώτα να γνωρίσουν τα μορφικά στοιχεία, τη σχέση νου και σώματός την συναισθηματική και σωματική νοημοσύνη ως υλικά.
Η εκπαιδευτική κουλτούρα των μετρήσιμων μαθησιακών στόχων δίνει τη θέση της, ειδικά στον χώρο της μάθησης μέσω της βυζαντινής τέχνης, σε μια γενικευμένη παραδοχή της αξίας που έχει η ευφάνταστη ή και πρωτοποριακή χρήση της ζωτικής ενέργειας και του συναισθήματός ως μαθησιακά εργαλεία.
Σε αυτήν τη νέα προσέγγιση, τίθεται στο επίκεντρο η ανάδυση (emergence) και η διαπραγμάτευση (negotiation) νέων δυνατοτήτων και πιθανοτήτων (Addison, 2014.)
ΣΤΟΧΟΙ : Είναι ψυχοπαιδαγωγική ενίσχυση της αντιληπτικής ικανότητας και της ψυχολογικής σκέψης πέρα από την θρησκευτικότητα το ενδιαφέρον είναι να μάθουμε να χρησιμοποιούμε την τέχνη της Βυζαντινής μουσικής ως ενεργειακό εργαλείο. Να ενισχύσουμε τις ικανότητες μας στο public speaking αλλά και στην καθημερινή ανάληψη ηγεσίας στις σχέσεις μας μέσα από την ποιότητα εκφοράς του λόγου Tonality.
Η θετική πρόοδος που θα πρέπει να εκδηλώνεται και να παρατηρείται ως προς τις παρακάτω παραμέτρους:
Πνευματικών, Κοινωνικών, Συναισθηματικών, Επικοινωνιακών, Σωματικών,
Επίλυσης προβλημάτων που σχετίζονται
με την λεκτική επικοινωνία
Αντώνης Κρυώνης
Αναπτυξιακός σύμβουλος με προσανατολισμό στην οργάνωση & ανάπτυξη ανθρώπινων συστημάτων. Ψυχοθεραπευτής οικογενειακός θεραπευτής και συντονιστής συστημικής αναπαράστασης. Εκπαιδευτής της συνεργατικής- μη βίαιης- πολεμικής τέχνης Aikido μέλος
του ISCT Institute ,Systems centered Training.